文章来源：太原科大精神心理专科 发稿时间：2024-06-29 09:50:55
近年来，多动症一词越来越多地被我们所使用，不少好动的孩子都被家长、老师视作患了多动症，但大多数人并不了解多动症的真正含义，只是从字面上认为是孩子多动的病症，其实，多动并不是多动症的唯一症状。那么，多动症的特征到底有哪些呢?应该如何区分活泼好动和多动呢?家长和老师该如何对待多动症孩子呢?
什么是多动症
儿童多动症，全称为注意缺陷与多动障碍(ADHD)，是儿童常见的一种神经发育障碍性疾病，以注意力缺陷(如注意力不集中、容易分心)和多动冲动为主要特征。
多动症的主要表现
1、需要安静的场合，却难以安静，常动个不停。
2、容易兴奋和冲动，容易被激怒，容易失去控制。
3、注意力难以集中，极易转移。
4、做事常有始无终，经常很懒散，容易感到无聊。
5、话多，好插话或喧闹，常干扰其他同学的活动。
6、难以遵守集体活动的秩序或纪律。(知道规则及后果，但仍重复犯错。)
7、情绪不稳，提出的要求必须立即得到满足，否则就会产生情绪反应。(因为无法 “先停下来想想”而惹麻烦。)
8、学习成绩差，但不是由智力障碍引起的。
9、动作较笨拙，精细运动技能差。
分辨孩子是正常的活泼好动还是多动症
一、如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕孩子是否患有“多动症”
研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：
1、注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终;
2、自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来;
3、行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性;
4、生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。
二、“多动症”不一定都多动
“多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍，有三大核心症状，即注意力缺陷(通俗而言是易分心、不专心)、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。
有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现。他们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”这一点应当引起老师和家长的注意。
三、频繁做鬼脸一一当心“抽动症”作怪
有些孩子喜欢在不同场合频繁眨眼、皱眉、抽动嘴巴、摇头耸肩扮各种怪相，有时还伴有脖子抽动，家长以为是孩子不学好、染上了坏习惯，而大声制止或批评警告，甚至棍棒相加，但丝毫没有改正的迹象。事实上正是这种主观判断上的错误耽误了孩子的治疗，因为很可能孩子患上了“抽动症”。
以上这些是多动症的典型表现，但不能作为多动症的诊断标准，如果怀疑孩子有多动症的话，一定要建议家长带孩子去专业机构(如复旦大学附属儿科医院心理科)做诊断，千万不要随便下结论，给孩子贴上“多动症”的标签。
如何对待多动的孩子
1、改善家庭环境
和谐的亲子关系是一剂良药，父母应善于发现孩子的优点，不断激励孩子，尝试着不去批评孩子，以利于孩子逐渐提高自信心。
2、父母与老师以及孩子周围的人要更多了解儿童多动的性质
寻找及去除可能的致病诱因，不要歧视、粗暴对付，要有耐心，同时用一些有益的活动来消耗孩子过多的精力，如多带孩子参加户外活动、打球、跑步、跳绳等。
3、父母要学习用科学的方式限制孩子的某些行为
频繁对孩子的不良行为进行责备，而缺乏中肯的批评和改进建议，并不能让孩子停止不良行为。
4、父母与老师要改变将多动的孩子当作“坏孩子”的看法
彻底改变单纯惩罚简单粗暴的教育方法，建议允许孩子分段完成作业或某一计划，尽可能给其提供安静的环境，尽量避免可能引开其注意力的刺激来源，多发现多动儿童的优点，创造机会让其发挥优点，以获得周围人的表扬。
近年来，多动症一词越来越多地被我们所使用，不少好动的孩子都被家长、老师视作患了多动症，但大多数人并不了解多动症的真正含义，只是从字面上认为是孩子多动的病症，其实，多动并不是多动症的唯一症状。那么，多动症的特征到底有哪些呢?应该如何区分活泼好动和多动呢?家长和老师该如何对待多动症孩子呢?
什么是多动症
儿童多动症，全称为注意缺陷与多动障碍(ADHD)，是儿童常见的一种神经发育障碍性疾病，以注意力缺陷(如注意力不集中、容易分心)和多动冲动为主要特征。
多动症的主要表现
1、需要安静的场合，却难以安静，常动个不停。
2、容易兴奋和冲动，容易被激怒，容易失去控制。
3、注意力难以集中，极易转移。
4、做事常有始无终，经常很懒散，容易感到无聊。
5、话多，好插话或喧闹，常干扰其他同学的活动。
6、难以遵守集体活动的秩序或纪律。(知道规则及后果，但仍重复犯错。)
7、情绪不稳，提出的要求必须立即得到满足，否则就会产生情绪反应。(因为无法 “先停下来想想”而惹麻烦。)
8、学习成绩差，但不是由智力障碍引起的。
9、动作较笨拙，精细运动技能差。
分辨孩子是正常的活泼好动还是多动症
一、如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕孩子是否患有“多动症”
研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：
1、注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终;
2、自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来;
3、行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性;
4、生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。
二、“多动症”不一定都多动
“多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍，有三大核心症状，即注意力缺陷(通俗而言是易分心、不专心)、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。
有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现。他们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”这一点应当引起老师和家长的注意。
三、频繁做鬼脸一一当心“抽动症”作怪
有些孩子喜欢在不同场合频繁眨眼、皱眉、抽动嘴巴、摇头耸肩扮各种怪相，有时还伴有脖子抽动，家长以为是孩子不学好、染上了坏习惯，而大声制止或批评警告，甚至棍棒相加，但丝毫没有改正的迹象。事实上正是这种主观判断上的错误耽误了孩子的治疗，因为很可能孩子患上了“抽动症”。
以上这些是多动症的典型表现，但不能作为多动症的诊断标准，如果怀疑孩子有多动症的话，一定要建议家长带孩子去专业机构(如复旦大学附属儿科医院心理科)做诊断，千万不要随便下结论，给孩子贴上“多动症”的标签。
如何对待多动的孩子
1、改善家庭环境
和谐的亲子关系是一剂良药，父母应善于发现孩子的优点，不断激励孩子，尝试着不去批评孩子，以利于孩子逐渐提高自信心。
2、父母与老师以及孩子周围的人要更多了解儿童多动的性质
寻找及去除可能的致病诱因，不要歧视、粗暴对付，要有耐心，同时用一些有益的活动来消耗孩子过多的精力，如多带孩子参加户外活动、打球、跑步、跳绳等。
3、父母要学习用科学的方式限制孩子的某些行为
频繁对孩子的不良行为进行责备，而缺乏中肯的批评和改进建议，并不能让孩子停止不良行为。
4、父母与老师要改变将多动的孩子当作“坏孩子”的看法
彻底改变单纯惩罚简单粗暴的教育方法，建议允许孩子分段完成作业或某一计划，尽可能给其提供安静的环境，尽量避免可能引开其注意力的刺激来源，多发现多动儿童的优点，创造机会让其发挥优点，以获得周围人的表扬。
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